前五人制國家隊球員投身青訓:培養(yǎng)踢球好、學習好的新時代球員
2021-07-05 11:16
四川青訓教練員張炯,曾是五人制足球國腳,代表中國出征2008年巴西五人制世界杯。2010年因傷退役后,前往新西蘭開始從事青訓工作,隨后返回國內(nèi)繼續(xù)執(zhí)教青少年球隊。

參加精英青訓教練員培訓班,更新執(zhí)教理念
今年6月他參加了中國足協(xié)男足青訓部在上海組織的第二期精英青訓教練員培訓班。張炯表示能和全國各地最優(yōu)秀的教練員交流,開拓自己思維的同時,還可以吸收到更多先進理論知識,找到一些日常執(zhí)教問題的解決辦法。
“這一次亞足聯(lián)/中國足協(xié)職業(yè)級講師拉爾斯的授課,給我?guī)砗芏鄦l(fā)。他對訓練的細節(jié)把控十分得當,例如:在比賽中給予對手壓迫時機選擇,怎樣壓迫?采取怎樣的方式?這些都是困擾我許久的問題。
拉爾斯使用了眾多足球術(shù)語,更加準確傳遞出信息。這也啟發(fā)我,日常帶隊可否結(jié)合當?shù)卣Z言習慣,創(chuàng)作出一些有利于執(zhí)教的詞匯,幫助教練表達和球員理解。”
近些年在全行業(yè)共同努力,教練培訓和再學習系統(tǒng)不斷完善,逐漸搭建起訓練、比賽框架,青訓質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。例如此前中國足協(xié)《青訓大綱》出臺后,我們第一時間組織了學習,給日常每個年齡段執(zhí)教要點,提供了一些方向性指示。但目前全國范圍內(nèi),有優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)歷,并善于學習的青訓教練數(shù)量依然稀缺,行業(yè)需要創(chuàng)造條件,吸引教練人才流入。其次因為青訓的特殊性,會一直陪伴球員成長,承擔著育人責任,教練員綜合素質(zhì)也十分關(guān)鍵。”
張炯表示中國足協(xié)和各地方足協(xié),一直在大力推進教練員培訓工作,設(shè)置嚴格的學習和準入門檻,對提高整個行業(yè)競爭力也有幫助。

體教融合,教育人認可體育人的努力
結(jié)束新西蘭海外執(zhí)教,張炯回到國內(nèi)繼續(xù)從事青訓工作。“選材首先要挑對足球有真正熱愛的孩子,當然他們訓練基礎(chǔ)和經(jīng)歷同樣重要。相比較國外小孩,中國球員技術(shù)不差,但欠缺在高壓環(huán)境下的決策能力,簡而言之就是怎么比賽。”張炯日常訓練,除了夯實基礎(chǔ)功外,更多精力會放在情景模擬和對抗訓練,幫助球員建立比賽思維,做到訓賽高度結(jié)合。
談及體教融合,張炯認為學習十分重要,一定程度上優(yōu)秀球員成績都不會差。他帶領(lǐng)的球員如果月考成績比上次有明顯下降,會被停訓,以這樣一個處罰機制督促學習。“我們最初進駐學校的時候,老師會排斥足球隊學生,他們認為體育生學習差。但幾年下來,現(xiàn)在30名多隊員,有15人左右成績排在各班級前10名,班主任都搶著要我們足球生。我認為這是教育人對體育人的認可,一個非常好的現(xiàn)象。
相比較過早進入職業(yè)梯隊封閉式訓練,讓球員融入正常學校,對他們心智、性格和社交能力培養(yǎng)都十分重要,特別是16歲以后,不同環(huán)境成長的球員差距會較明顯。小年齡段,足球更多是發(fā)揮引導成長作用。當然在學校訓練,可能會面臨時間和場地等問題,目前需要社會共同努力,結(jié)合中國國情,探討出一個青訓最佳模式。”

如今國家大力倡導體教融合,我們綿陽當?shù)亟逃鞴懿块T和南山雙語學校領(lǐng)導已經(jīng)針對足球特長生在學校的文化學習與訓練比賽制定了合理的學訓規(guī)則和考評機制,真正有效的推動了體教融合,家長們的滿意讓我們堅定了體教融合這條道路。 “青訓教練員除了教足球,更是育人過程,看著孩子足球技術(shù)、人品和學習等方面,逐日漸漲,特別是成功進入職業(yè)梯隊,這些時刻教練內(nèi)心都會充滿幸福。”張炯認為,青訓教練員更多時候,是扮演人生導師作用。能成為職業(yè)球員的孩子,畢竟鳳毛麟角,但可以通過足球讓他們學到做人的道理,例如堅韌不拔,永不言敗等等,這些都是終生受益的品質(zhì)。這或許也是足球能成為世界第一大運動的原因。